W obecnym roku szkolnym uczniowie naszej szkoły realizują projekt pod hasłem „Ogrody nauki i sztuki”. Obejmuje on projekty edukacyjne realizowane w poszczególnych klasach. Tematyka projektów dotyczy zagadnień związanych z szeroko pojętą nauką oraz różnymi dziedzinami sztuki.

Celem projektu jest:

·   budzenie motywacji poznawczej uczniów,

·   rozwijanie umiejętności samodzielnego poszukiwania informacji oraz twórczego rozwiązywania problemów,

·   wdrażanie do pracy zespołowej,

·   zdobycie umiejętności prezentacji.

O wyborze tematów projektu przez poszczególne klasy zdecydowały przede wszystkim zainteresowania uczniów.

A oto tematy, które wybrały poszczególne klasy:

0a, 0b, 0c - Co w puszczy piszczy?

1a – W krainie książek

1b – Fala

1c – Przyroda wokół nas.

1d – Pocztówka z Mazowsza - Kurpie.

1e – Przyroda wokół nas.

1f – Przygoda z teatrem.

2a, 2d – W pracowni mistrza – architekta.

2b, 2c – W pracowni mistrza – krawca.

3a – Podróż za jeden uśmiech ekspresem „Wiedza pomaga zwiedzać”.

3b – Matematyka na wesoło.

3c – Klasa w stylu etno.

3d – Podróże kształcą - Hiszpania.

3e – Z ekologia na co dzień.

3f  – Ekologia na co dzień. Odpady i ich segregacja. Ochrona powietrza.

4a – Autorzy naszych lektur: Maria Kownacka.

4b – Rozwój komputerów i technologii komputerowych.

4c – " Wszyscy jesteśmy spokrewnieni" - poznajemy cywilizacje Inków, 

          pomagamy im i uczymy się od nich.

4d – Fibonacci i jego liczby.

5a – Wirtualna podróż po Hiszpanii.

5b – Polak Węgier – dwa bratanki.

5c – Muzyka świata: przegląd i omówienie gatunków muzycznych.

5d - Wielkie wyprawy geograficzne.

6a – Język Internetu.

6b – Teatr – podróż w czasie i przestrzeni.

6c – Muzyka łączy…

6d – Kosmos i jego podboje.

Sprawozdanie z dotychczasowych działań zostało opracowane na podstawie materiałów przygotowanych przez wychowawców.

 Klasy 0a, 0b, 0c

Wychowawcy: Iwona Chwiałkowska, Honorata Wasilewska, Aleksandra Turek

Temat: Co w puszczy piszczy?

Nasze cele:

• Dziecko poznaje zielone płuca Warszawy.

• Dostrzega piękno otaczającej przyrody.

• Poznaje roślinność i mieszkańców Puszczy.

• Potrafi rozróżnić ślady zwierząt na śniegu.

• Potrafi bawić się z rówieśnikami.

• Wie, jak zachować się w autokarze i w czasie trwania wycieczki.

Co już zrobiliśmy:

Projekt realizowany jest w trzech klasach „0”. Ze względy na młody wiek uczniów, na wcześniejszym zebraniu zadania do wykonania przedstawione zostały Rodzicom, którzy zadeklarowali chęć uczestnictwa w jednej z czterech zaproponowanych grup.

1 grupa – opracowała wiadomości o florze i faunie Puszczy.

2 grupa – opracowała propozycje zabaw ruchowych na świeżym powietrzu.

3 grupa – otrzymała za zadanie przygotowanie ogniska i produktów żywnościowych na nie.

4 grupa – ma za zadanie wykonać zdjęcia i prezentację projektu.

Odbyły się:

8.02 – wyjazd „0a” do Domu Aktywności Twórczej w Józefowie i udział w warsztatach edukacyjno-artystycznych.

9.02 – II spotkanie z Rodzicami  - podsumowanie zebranych materiałów i przygotowanie programu wyjazdu.

Najbliższe planowane działania:

Koniec lutego – wyjazd do Puszczy Kampinoskiej i zajęcia w terenie.

Klasa 1a

Wychowawca: Anna Niezgoda

Temat: W krainie książek

Nasze cele:

Nadrzędnym celem projektu jest uświadomienie znaczenia książek jako źródła przeżyć i wiedzy o świecie, wzbudzanie zainteresowania literaturą, promowanie czytelnictwa  wśród dzieci ,kształtowanie nawyku poszanowania książek, budowanie poczucia wartości, nauka efektywnego spędzania wolnego czasu .

Co już zrobiliśmy:

W ramach projektu dzieci wysłuchały czytanych przez nauczyciela tekstów literackich, przygotowywały krótkie scenki na podstawie wysłuchanych utworów, uczestniczyły w lekcji  w Bibliotece Publicznej Dzielnicy Włochy m. st. Warszawy. W projekt wplecione też są zagadnienia programowe nauczania zintegrowanego m.in. różne formy ćwiczeń w czytaniu, recytacje, kształcenie umiejętności wyrażania sądu na temat danej postaci lub zdarzenia, zabawy ze śpiewem.

Klasa 1b

Wychowawca: Ewa Bęczkowska

Temat: Fala

Nasze cele:

·        Uczniowie zainteresują się światem nauki

·        Uczniowie poznają niektóre z zasad rządzących światem

·        Uczniowie zdobędą wiedzę z zakresu fizyki

·        Uczniowie poznają wnikliwiej świat

·        Uczniowie naucza się stawiać pytania i szukać na nie odpowiedzi

 Co już zrobiliśmy:

W realizację projektu angażuje się cały zespół. Uczniowie znajdują wsparcie w szkole i w domu.

Do chwili obecnej uczniowie poznali definicje fali, rodzaje fal oraz ich znaczenie w przyrodzie i w życiu. Uczniowie poznali sposoby wykorzystywania fal przez człowieka. Zespół zgromadził niezbędne informacje. Uczniowie prezentowali zdobytą wiedzę korzystając z różnych źródeł. Uczniowie zorganizowali wystawkę wiedzy, przynieśli fotografie, książki i inne materiały, z których można czerpać wiadomości. Prezentowane doświadczenia zachęciły dzieci do dalszych poszukiwań. W dalszym ciągu gromadzimy materiały przybliżające problem. Przygotowujemy doświadczenia. Uczniowie chętni, samodzielnie wykonują pokazy. Gromadzimy właściwe rekwizyty i przybory do doświadczeń. Szykujemy prezentację multimedialną. Gotowa jest część prezentacji.

Najbliższe planowane działania:

Niebawem czeka nas wizyta na Wydziale Fizyki. Weźmiemy udział w zajęciach prowadzonych przez naukowców. Obejrzymy także wyjątkową lekcje o dźwiękach i instrumentach muzycznych.

Nadal będziemy pracować nad doświadczeniami i zbudujemy odpowiednie rekwizyty.

Klasa 1c

Wychowawca: Ewa Sadurek

Temat: Przyroda wokół nas

Nasze cele:

·   zdobycie i poszerzenie wiedzy o otaczającym środowisku,

·   rozwijanie u uczniów zainteresowania otaczającą przyrodą,

·   nauczenie dzieci obserwowania i obcowania z przyrodą.

 Co już zrobiliśmy:

Do chwili obecnej w ramach realizacji projektu uczniowie obserwowali zmiany zachodzące w przyrodzie. Wykonali prace plastyczne pt. "Jesienne drzewa",  "Karmniki" i "Krajobraz zimowy". Słuchali opowiadań z książek Marii Kownackiej pt. "Razem ze słonkiem - Złota jesień i Szaruga jesienna" oraz nowin i nowinek z tych samych pozycji. Obserwowali przyrodę w parku.

Klasa 1d

Wychowawca: Agnieszka Wichrowska

Temat: Pocztówka z Mazowsza – Kurpie

Nasze cele:

·        Zapoznanie uczniów z podstawową wiedzą na temat tradycji i kultury kurpiowskiej

·        Aktywizacja poznawcza uczniów

·        Rozwijanie zdolności twórczych

·        Poszanowanie kultury polskiej

Co już zrobiliśmy:

Zaczynamy zbierać materiały i wstępnie poznajemy charakterystykę regionu.

Klasa 1e

Wychowawca: Marzena Pytlakowska

Temat: Przyroda wokół nas

Nasze cele:

·  poznawanie budynku szkolnego i jego najbliższej okolicy,

·  zapoznanie z elementami planu i utrwalanie słownictwa związanego z przestrzenią,

·  przygotowanie uproszczonego planu szkoły,

·  dokonywanie obserwacji otoczenia,

·  zapoznanie z budową przewodników i opracowanie "Przewodnika najbliższej okolicy"

Co już zrobiliśmy:
Dzieci z klasy 1e zapoznały się z zamierzeniami projektu. Ustaliliśmy podstawowe elementy map i planu. Wspólnie opracowaliśmy znaki umowne potrzebne do ustalenia planu szkoły. Cała klasa została podzielona na grupy zadaniowe.
Uczniowie w pracowni informatycznej przygotowali przy użyciu komputera podpisy i plastycznie wykonali legendę planu. Teraz będą trwały prace nad przygotowywaniem planów najważniejszych miejsc w budynku i umieszczenie ich na  planie szkoły.

Klasa 1f

Wychowawca: Elżbieta Skudlarska

Temat: Przygoda z teatrem

Nasze cele:

·        rozumienie pojęcia teatr w szerokim jego znaczeniu

·        kształtowanie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych

·        poznanie różnych form scenicznych

·        rozwijanie radosnej twórczości dziecięcej

·        przygotowanie do korzystania z dóbr kulturalnych - teatr

Co już zrobiliśmy:

Uczniowie zostali zapoznani z pojęciami związanymi z teatrem oraz różnego rodzaju formami scenicznymi. Następnie wspólnie z wychowawcą dokonali wyboru scenariusza do Jasełek, przygotowali instrumenty muzyczne (plastikowe butelki wypełnione ziarenkami i oklejone gazetami), a także przygotowali piosenki i kolędy oraz wykonali elementy dekoracji i zaproszenia na występ. Uczniowie nauczyli się na pamięć swoich ról oraz wspólnie z wychowawcą przygotowali kolędę „Lulajże Jezuniu” w wersji instrumentalnej.

Dnia 10 stycznia uczniowie wystąpili w przedstawieniu jasełkowym przed swoimi rodzicami i dziadkami.

Najbliższe planowane działania:

W kolejnym etapie realizacji projektu przy współpracy z rodzicami zostanie zorganizowana wycieczka do Goździówki w dniu 29 marca w celu poznania sposobów wykonania kukiełek i stworzenie ich przez dzieci.

Klasy: 2a i 2d

Wychowawcy: Joanna Wieczorkiewicz, Małgorzata Tomporowska

Temat: W pracowni mistrza – architekta

Nasze cele:   

·       Przybliżenie pojęć ,,architektura”, ,,elewacja” oraz warsztatu pracy architekta.

·        Zapoznanie uczniów z historią przemian, jakie zachodziły na przestrzeni wieków w architekturze zewnętrznej  budowli –starożytnych, zabytkowych i  współczesnych.

Co już zrobiliśmy:

Klasy zrealizowały już dwa z pięciu zadań, jakie postawiły sobie za cel przy realizacji projektu. Omówione zostały podstawowe pojęcia: ,,pracownia”, ,,mistrz”, ,,architekt”, ,,architektura”, „elewacja”. Obie klasy oglądały zabytkowe kamienice na warszawskiej Starówce.

Dzieci ogólnie poznały historię budownictwa na przestrzeni wieków, zaczynając od czasów ludzi pierwotnych po współczesność, kończąc na najnowocześniejszych wizjach domów i domów przyszłości.

Obie klasy zostały podzielone na grupy. Zadaniem poszczególnych grup jest wyszukiwanie materiałów , informacji, ciekawostek na temat domów i architektury w następujących okresach: czasy prehistoryczne, starożytność, zamki, domy współczesne.

Pierwsza grupa dzieci zajmująca się tematem ,,Czasy prehistoryczne” w sposób bardzo przejrzysty, ciekawy i interesujący zaprezentowała wyszukane przez siebie materiały. Całość została podsumowana  wspaniałą prezentacją  multimedialną przygotowaną przez ucznia klasy II d  i jego starszego brata Stefana  Maciejko. Poniżej fragment prezentacji wraz ze zdjęciami.

Gdy klimat na Ziemi się ochłodził ludzie zaczęli okrywać się skórami zwierząt i szukać schronienia w jaskiniach. Dla ochrony przed chłodem i wilgocią w jaskiniach budowali szałasy, które pokrywali skórami. Wejścia do jaskiń zamykali barierkami zrobionymi z patyków i pokrytymi skórami lub budowali kamienny mur. Dzięki temu zabezpieczali się przed lodowatym wiatrem. Przy wejściu płonął ogień, na którym gotowano posiłki. Ogień oświetlał, pomagał  utrzymać ciepło wewnątrz jaskini oraz odstraszał od wejścia dzikie zwierzęta. 

Najbliższe planowane działania:

W najbliższym czasie będzie prezentowany przez uczniów następny okres w architekturze, a mianowicie starożytność.

Klasy 2b i 2c

Wychowawcy: Beata Kołacz, Maria Koniec

Temat: Temat: W pracowni mistrza – architekta

Nasze cele:

·   poznanie ubioru ludzi od prehistorii do współczesności

·    poznanie pracy krawca i projektanta mody

·    rozwijanie wrażliwości estetycznej i kreatywności dzieci

Co już zrobiliśmy:

Byliśmy na wycieczce w Centrum Sztuki Współczesnej w Zamku Ujazdowskim, gdzie poznaliśmy historię ubioru w różnych epokach oraz bawiliśmy się w małych kreatorów mody. Projektowaliśmy różne stroje, które potem zaprezentowaliśmy na manekinach. Nauczyliśmy się już przyszywać guziki i szyć prostymi ściegami krawieckimi. Podzieliliśmy się na grupy i szukaliśmy różnych informacji, ilustracji i ciekawostek na temat stroju z okresu prehistorii, starożytności oraz XV - XVIII wieku. Po zebraniu materiałów każda grupa przygotowała prezentację z wybranego okresu historycznego.

Klasa 3a

Wychowawca: Beata Osiecka

Temat: Podróż za jeden uśmiech ekspresem „Wiedza pomaga zwiedzać”

Nasze cele:

·        Poszerzenie wiadomości  dzieci na temat Francji przez  twórcze rozwiązywanie wytyczonych zadań i problemów z wykorzystaniem metody pracy zespołowej. 

·        Nauka tolerancji dla odmienności związanej z kulturą, tradycją, wynikającej z różnic historycznych i państwowych.

·        Rozwijanie zainteresowań geograficznych, kulturoznawczych, przyrodniczych.

·        Integracja środowiska oparta na współpracy między uczniami z różnych klas, a także współpracy z rodzicami.

Co już zrobiliśmy?

Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela, stosując metodę „ burzy mózgów”, ustalili tematykę zajęć na poszczególne miesiące przypadające na okres realizacji projektu.

·        Październik - „Francja, piękny kraj”.

Stolica. Morze i jego krajobrazy. Górskie wędrówki.

Dzieci samodzielnie zebrały informacje na temat stolicy Francji, Morza Śródziemnego, Alp. Wykorzystano leksykony, encyklopedie, Internet.                           

·        Listopad - „Europa łączy”. 

      Polacy we Francji. Francuzi w Polsce.

Uczniowie podzieleni na grupy opracowali wiadomości o sławnych Polakach we Francji (Maria Skłodowska Curie, Fryderyk Chopin itp. oraz o sławnych Francuzach w Polsce ( m.in. ojciec F. Chopina- Nicolas Chopin, Paweł Piotr Tremo, Jan de Toux de Salvert ).

·        Grudzień - „Zwyczaje, tradycje, potrawy”.

Boże Narodzenie – podobieństwa i różnice między Polską, a Francją. Karnawał – nauka tańca - kankan. Wielkanoc - potrawy, zwyczaje - porównanie tradycji obu krajów

W grupach opracowano informacje o świętach Bożego Narodzenia i Wielkanocy. Wykorzystano encyklopedie , Internet, nakręcone w klasie Jasełka 2012.

·        Styczeń - „ Sztuka nie jedno ma imię”

            Impresjonizm we Francji.

Uczniowskie impresje malarskie na temat „Sławne płótna impresjonistów”: na podstawie zgromadzonych albumów, kalendarzy zawierających reprodukcje malarzy impresjonistów dzieci malowały farbami plakatowymi i rysowały pastelami olejnymi impresje na temat poznanych obrazów. Przygotowano prezentację w grupach na temat impresjonizmu, z uwzględnieniem przenikania kultur - identyfikacji z tym stylem malarzy z różnych krajów europejskich oraz ze zwróceniem uwagi na stolicę Francji jako stolicę historyczną i współczesną świata sztuki i mody.

Najbliższe planowane działania:

·        Luty - „ Śladami Francuzów- spacerkiem po Warszawie”

Sklepy francuskie - fotografia. (Wycieczki)

Ambasada - współpraca, zbieranie materiałów o Francji.

 Biura turystyczne - projekt wycieczki do Francji.

·        Marzec -  „ Muzyka łagodzi obyczaje”.

Nauka kanonu „Frere Jacques”- wersja francuska i polska.

Sławne francuskie melodie i piosenki.

·        Kwiecień -„Szkoła  może być wesoła”.

Szkolnictwo w Polsce i Francji – porównanie w formie zabawy.

Lekcja francuskiego.

Klasa 3b

Wychowawca Joanna Zalewska

Temat: Matematyka na wesoło

Nasze cele:

·        rozbudzenie zainteresowań matematycznych wśród uczniów

·        zapoznanie  z różnymi rodzajami gier, zabaw dydaktycznych

·        kształtowanie umiejętności wykorzystywania wiedzy matematycznej w życiu codziennym

·        uczenie, że przyjętych reguł należy przestrzegać

·        zachęcenie do twórczego i ciekawego sposobu spędzania czasu wolnego

Co już zrobiliśmy?

Na początku realizacji projektu wychowankowie losowo zostali podzieleni na siedem grup.  Współpracując ze sobą w zespołach zgromadzili informacje na temat najstarszych gier ludzkości i na forum klasy zaprezentowali efekty swojej pracy w postaci referatu, plakatu połączonego z komunikatem ustnym, a często z pokazem i  wyjaśnianiem zasad gry i prezentacji multimedialnej. Podczas opowiadania o popularnych grach w Europie, Afryce, Azji, Australii, Ameryce Południowe i Północnej oraz w rejonie Bieguna Północnego niektóre dzieci demonstrowały oryginalne gry. Duże zainteresowanie wzbudziły bumerang i piłka do gry w rugby. Po realizacji tego zadania śmiało mogliśmy stwierdzić, że gry towarzyszą ludziom od najdawniejszych lat i są ciekawą formą spędzania wolnego czasu.

Na jednych zajęciach przeprowadzono rozgrywki klasowe w kręgle. Zabawa przyniosła dzieciom wiele radości, a tym samym uczyła sprawnego liczenia, współdziałania i zdrowej rywalizacji. Gra w kręgle rozwija sprawność ruchową, uczy dokładności, systematyczności, planowania i opanowania.

Klasa 3c
Wychowawca: Teresa Cieślik
Temat: ,, Klasa w stylu etno”

Nasze cele:
Zainteresowanie uczniów współczesną sztuką etno w wymiarze międzypokoleniowym, będącą łącznikiem z tradycją i stanowiącą 
niewyczerpane źródło inspiracji do tworzenia we wszystkich dziedzinach sztuki.

Co już zrobiliśmy:
· Zebranie propozycji zabaw, w które bawili się dziadkowie i babcie uczniów z klasy IIIc.
· Wykonanie wystroju bożonarodzeniowego klasy w stylu etno.
· Wykonanie pracy plastycznej w stylu etno na ogólnopolski konkurs ,,Kwiaty dla Babci i Dziadka” – I miejsce Kinga 
Słomińska
· Wyjazd na warsztaty edukacyjno – artystyczne ,,Hej, Mazowsze jakie cudne”

Klasa 3d
Wychowawca: Marzena Muszyńska
Temat: Podróże kształcą- Hiszpania

Nasze cele:

· zbliżenie się do kultury hiszpańskiej
· poznanie położenia geograficznego Hiszpanii w Europie
· wyróżnienie największych miast Hiszpanii
· poznanie najbardziej znanych zabytków hiszpańskich
· poznanie Hiszpanii jako państwa – monarchii
· nauka podstawowych dialogów w języku hiszpańskim
· oglądanie ludowych strojów hiszpańskich
· dobra zabawa przy poznawaniu Hiszpanii
· ciekawostki hiszpańskie –doskonalenie pracy w grupach
· stworzenie albumu klasowego: „Nasza przygoda z Hiszpanią”

Co już zrobiliśmy:

· Październik: 
wybór tematu, omówienie sposobu realizacji, propozycje uczniów;

· Listopad: 
W jakim celu podróżujemy? Omówienie celów podróży, zwiedzania innych krajów. 
Wskazywanie Hiszpanii na mapie Europy i świata, omówienie położenia geograficznego;
Przygotowanie przez wybranych uczniów najważniejszych informacji dotyczących Hiszpanii;
Wskazywanie stolicy oraz największych miast Hiszpanii na mapie Europy;

· Grudzień:
Omówienie obchodów świąt Bożego Narodzenia w hiszpańskiej rodzinie;
Nauka pozdrowienia świątecznego w języku hiszpańskim: Feliz Navidad
Omówienie obchodów powitania Nowego Roku w Hiszpanii;
Wykonanie hiszpańskiej kartki świątecznej;

· Styczeń:
Karnawał w Hiszpanii; Omówienie stroju ludowego hiszpańskiego oraz barw narodowych Hiszpanii i stroju hiszpańskich 
sportowców;
Zaprezentowanie przez uczennicę Alicję Leśniak stroju hiszpańskiego oraz stroju piłkarskiej reprezentacji hiszpańskiej przez 
Juliana Juszczaka i Leona Witas podczas balu karnawałowego; Zorro (hiszp. lis) – nawiązanie do Hiszpanii;

· Luty:
Prezentacja multimedialna o Hiszpanii;
Wykonanie w sali lekcyjnej (s. 28) gazetki tematycznej „Podróże kształcą – Hiszpania”;
Omówienie twórczości hiszpańskich malarzy i muzyków;

Klasa 3e

Wychowawca: Karolina Gnyś-Fituch

Temat: „Z ekologią na co dzień”

Nasze cele:

• wzrost świadomości ekologicznej uczniów oraz rozwijanie aktywnych postaw wobec przyrody i jej ochrony;
• uwrażliwianie na piękno przyrody poprzez bezpośredni z nią kontakt;
• poznawanie wybranych gatunków ptaków  i roślin występujących w naj-                   bliższej okolicy;
• poznawanie form ochrony przyrody występujących w okolicy;
• wdrażanie do czynnej ochrony środowiska i przyrody;
• kształcenie umiejętności prowadzenia obserwacji przyrodniczych;
• umiejętne słuchanie i wyciąganie wniosków;
• wzbogacanie zasobu słownictwa ucznia o nowe pojęcia.

Co już zrobiliśmy:

1. W ramach realizacji naszego projektu odbyła się lekcja wprowadzająca dzieci         w ekscytujący i ciekawy świat naszych małych przyjaciół – ptaków.

Podczas spotkania uczniowie dowiedzieli się, że dokarmianie ptaków może być miłym, edukacyjnym zajęciem, które daje radość. Nawet jeśli nie jest to ptakom konieczne do przeżycia, to na pewno ułatwia im przetrwanie najcięższych zimowych mrozów. Gdy nastaje zima, wydłuża się noc, a dzień skrócony jest do kilku godzin, dla ptaków, które nie odleciały na południe, nadchodzą ciężkie czasy.

2. Została  przeprowadzona lekcja utrwalająca  i rozszerzająca zdobytą wiedzę uczniów poznaną podczas innych projektów o surowcach wtórnych.

3. Uczniowie z pomocą rodzica wykonali  karmnik  podczas zajęć koła ekologicznego z wykorzystaniem elementów z surowców wtórnych (plastikowych butelek), który postawiony przez nas w niedużej odległości od szkoły przyciągnął wiele ptaków, a nam umożliwił  wygodne obserwacje w stałym miejscu.

4. Odbyliśmy ciekawą wycieczkę do Centrum Rozrywki   i Edukacji dla dzieci na zajęcia pt. „Karma dla ptaków”, na której uczniowie zostali wprowadzeni   w fascynujący  świat polskich ptaków nie migrujących, omawiali i utrwalali różne  gatunki oraz pokarm.

Podczas tej wycieczki zostały przeprowadzone  warsztaty praktyczne na których dzieci formowały własnoręcznie kulki karmy z nasion roślin zbożowych i smalcu oraz wykonały prosty karmnik dla ptaków, który zabrały do domu w celu dalszych i bliższych obserwacji.

5.Systematyczne dokarmianie ptaków to dla naszych uczniów przyjemna codzienność. Obserwacje pod okiem eksperta pana  Michała Przybysza dla naszej klasy  to wielka frajda (obserwacje są rejestrowane w zeszycie, do którego  będzie można wrócić, obserwować zmiany).

Odbywają się częste obserwacje terenu przyszkolnego z uwzględnieniem i rozpoznawania gatunków ptaków. Obserwacje są  zorganizowane (wspólne wycieczki, spacery), jak również indywidualne (wokół własnych domów, na rodzinnych spacerach i wycieczkach). Dzieci w miarę możliwości fotografują zaobserwowane gatunki ptaków.

6.W ramach projektu  odbył się również 1- dniowy wyjazd uczniów do Ogrodu Botanicznego w Powsinie do Centrum Edukacji Przyrodniczo- Ekologicznej. Uczniowie uczestniczyli w zajęciach biologicznych w oparciu o bazę, jaką stanowił ogród. Pierwszą część zajęć stanowiła prezentacja multimedialna, wzbogacona materiałami filmowymi, dzięki której uczniowie poznali ciekawe gatunki roślin ogrodowych. Drugą część zajęć stanowiły warsztaty, które polegały na własnoręcznym wykonaniu przez uczestników preparatów mikroskopowych, ich obserwacja i analiza. Na koniec zajęć uczniowie udali się do szklarni i arboretum podziwiać przepiękne i niespotykane gatunki roślin.

Myślę, że przeprowadzone działania dały uczniom poczucie satysfakcji, inspirację do dalszych działań, elastyczność uczenia się  i zwiększyły motywację do poszerzania i pogłębiania wiedzy przyrodniczo-ekologicznej.

Klasa 4b

Wychowawca: Michał Plewa

Temat: Rozwój komputerów i technologii komputerowych

Nasze cele:

Zgłębienie zagadnień dotyczących historii komputerów i technik informatycznych.

Co już zrobiliśmy:

DOTYCHCZAS ZREALIZOWALIŚMY DWA ZAGADNIENIA PRZEWIDZIANE W PLANIE PROJEKTU, TZN. „PIERWSZE KOMPUTERY”, „KOMPUTER ENIAC”.

WKRÓTCE (TZN. POCZĄTEK LUTEGO) OPUBLIKUJEMY INFORMACJE ZWIĄZANE Z  TRZECIM ZAGADNIENIEM -  „POPULARNE MIKROKOMPUTERY”.

PRACE UCZNIÓW SĄ PUBLIKOWANE NA STRONIE INTERNETOWEJ SZKOŁY.

Klasa 4c

Wychowawca Edyta Kuźniewska

Temat: " Wszyscy jesteśmy spokrewnieni" - poznajemy cywilizacje Inków, pomagamy im i uczymy się od nich.

Nasze cele:

·        Budowanie w dzieciach poczucia tożsamości narodowej z jednoczesnym tworzenie więzi między nawet odległymi narodami.

·        Poznawanie odmiennych kultur, ich historii, języka.

·        Kształtowanie postaw prospołecznych, uwrażliwienie na potrzeby rówieśników z  „dalekiego kraju”.

·        Zwiększenie efektywności kształcenia w zakresie poznania Ameryki, jej geografii, zasobów naturalnych, a także historii jej odkrycia.

·        Uczenie się szlachetnych postaw poprzez wolontariat i zaczerpnięte od innych kultur  wartości.

·        Zachęcenie do podróżowania, jako najskuteczniejszego sposobu nauki, w tym nauki języków obcych ( j. angielskiego i j. hiszpańskiego)

Co już zrobiliśmy:

·   Opracowano zagadnienia do realizacji, nawiązano kontakt z wolontariuszką w Peru p. Anną Kowalską oraz z podróżnikiem i znawca tematyki Indian- p. Mikołajem Gruszczyńskim.

Klasa 4d

Wychowawca: Agnieszka Cichocka

Temat: Fibonacci i jego liczby

Nasze cele:

·        Integrowanie klasy poprzez pracę zespołową.

·        Uczenie współpracy.

·        Pogłębienie wiedzy o ciekawostki przyrodnicze.

·        Rozbudzenie zainteresowania sztuką i architekturą.

·        Kształtowanie wyobraźni geometrycznej.

Co już zrobiliśmy:

Klasa została podzielona na 5 grup i rozdzielone zostały zadania związane z realizacją poszczególnych zagadnień. Zbieramy ilustracje przedstawiające występowanie teorii Fibonacciego w przyrodzie, architekturze i sztuce. W lutym będziemy przygotowywać plansze kwadratowe do budowy "złotego prostokąta" i budować ostrosłupy na wzór piramidy Cheopsa.

Klasa 5a

Wychowawca: Martyna Wasielewska

Temat: Wirtualna podróż po Hiszpanii

Nasze cele:

Realizując projekt „Wirtualna podróż po Hiszpanii” uczniowie klasy 5a poznają bliżej Hiszpanię, jej geografię, kulturę i język.

Co już zrobiliśmy:

·        Uczniowie pracując w 6-osobowych grupach szukają odpowiedzi  na różne pytania. (Kto rządzi w Hiszpanii? Jakie są regiony i języki w Hiszpanii? Które wyspy należą do Hiszpanii? Co to jest Sagrada Familia? Co to jest Escorial? Co to jest “Santiago de Compostela”? Co to jest Alhambra? Co wiesz na temat hiszpańskiej piłki nożnej? Co to jest flamenco? Jakie jest tradycyjne hiszpańskie jedzenie? Jakie święta obchodzą Hiszpanie? Co to jest corrida? Itp.). Zdobyte informacje przekazują w formie ustnych prezentacji pozostałym uczniom. Odbyły się już 3 takie prezentacje.

W grudniu uczniowie uczestniczyli w warsztatach na temat Hiszpanii, które odbyły się w Starej Pomarańczarni w Łazienkach Królewskich. Dowiedzieli się wiele na temat kultury Hiszpanii oraz poznali kilka słów po hiszpańsku.

·        Ważnym elementem klasowej choinki były własnoręcznie wykonane bombki. Inspiracją do ich zrobienia stały się mozaiki, których autorem były hiszpański architekt i artysta Antoni Gaudi.

·        W styczniu uczniowie przygotowali plakaty o różnych regionach Hiszpanii. Zwracali uwagę na walory turystycznego i krajoznawcze.

·        Od stycznia uczniowie tworzą obrazkowy słownik polsko-hiszpańsko-angielski. Uczą się podstawowych słów i zwrotów w języku hiszpańskim.

·        W lutym uczniowie, pracując w grupach, zdobywają wiedzę na temat hiszpańskich artystów (m.in. Picasso, Miro, Dali, Gaudi, Goya, Velazquez.) oraz przygotowują różne prace plastyczne inspirowane ich twórczością.

·        Wszystkie zdobyte informacje uczniowie umieszczają w specjalnym segregatorze zatytułowanym „Nasza Księga Wiedzy o Hiszpanii”.

Klasa 5b

Wychowawca: Ilona Schiele

Temat: Polak Węgier-dwa bratanki

Nasze cele:

Głównym celem projektu jest poznawanie Węgier, a w szczególności kultury, kuchni i języka tego kraju.

Co już zrobiliśmy: 

W ramach projektu przeprowadziliśmy na godzinach wychowawczych dwie prezentacje: "Z dalekiej Azji do Panonii, czyli skąd się wzięli Węgrzy w Europie" oraz "Portrety wspólnych królów, czyli Arpada i Piasta rodzinne przypadki".
Sekcja ekologiczna naszej klasy przygotowała albumy i przedstawiła informacje o zwierzętach, roślinach i parkach narodowych Węgier oraz o węgierskiej puszczy.
Ostatnio mnóstwo czasu spędzamy w kuchni, by znaleźć odpowiedź na pytanie "Czy węgierska kuchnia koniecznie musi być ostra?". Gotujemy, pichcimy, smażymy i pieczemy w poszukiwaniu rozmaitych smaków. Najlepsze przepisy umieścimy w specjalnym wydaniu książki kucharskiej

Klasa 5c

Wychowawca: Hubert Makaruk

Temat: Muzyka świata: przegląd i omówienie gatunków muzycznych

Nasze cele:

Celem projektu jest podniesienie zaangażowania uczniów oraz zachęcenie ich do pracy w zespole. Przede wszystkim uczniowie nauczą się pozyskiwać, przetwarzać i prezentować informacje. Zdobędą wiedzę na temat różnych gatunków muzycznych.

Co już zrobiliśmy: 

·   wypisanie gatunków do omówienia

·    stworzenie grup

·   przydzielenie ról: znalezienie informacji na temat: gatunku, instrumentów, wykonawców, czasu

·   odbyły się mini-prezentacje przydzielonych tematów

Obecnie pracujemy nad:

·        przygotowaniem wspólnej prezentacji wszystkich instrumentów oraz gatunków, które wystąpiły w mini-prezentacjach

·        przygotowaniem prezentacji na temat zmian w muzyce na przestrzeni wieków

·        połączenie wszystkich prezentacji i stworzenie jednej, spójnej

Zbierane są też oryginalne notatki i zapiski z poszczególnych etapów, by stworzyć pamiętnik jako materialny ślad projektu.

Klasa 5d

Wychowawca: Krzysztof Długołęcki

Temat: Wielkie wyprawy geograficzne

Nasze cele:

W czasie realizacji projektu uczniowie pogłębia swoją wiedzę na temat odkryć geograficznych, ich celów, przebiegu i konsekwencji.

Co już zrobiliśmy:

·        Wykonaliśmy i przedstawiliśmy prezentacje  i krzyżówki o faunie i florze Ameryki Południowej i Australii oraz wyprawach J. Cooka.

·        Słuchaliśmy muzyki filmowej VANGELISA z filmu „1492”.

Najbliższe planowane działania:

·        wycieczka do Muzeum Etnograficznego

Uczniowie pracują w grupach i indywidualnie nad elementami projektu.

Klasa 6a

Wychowawca Anna Koszewska

Temat: Język Internetu

Nasze cele:

·        poszerzenie wiedzy uczniów o Internecie, poznanie jego historii

·        ukazanie, jak ogromną rewolucję wprowadził Internet na przełomie XX i XXI w. w dziedzinie

·        komunikacji

·        rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań

·        przygotowanie do samodzielnego obcowania z Internetem, bezpieczne korzystanie z tego źródła komunikacji w przyszłość.

·        rozwijanie wyobraźni, aktywności twórczej

·        kształtowanie nawyku obowiązkowości, odpowiedzialności, zgodnego współdziałania

·        w grupie

·        kształtowanie umiejętności wystąpień publicznych

Co już zrobiliśmy:

·        Odbyliśmy wycieczkę do Centrum Nauki Kopernik - wykonaliśmy zdjęcia na wystawę.

·        Odbyliśmy wycieczkę do Muzeum Techniki - wykonaliśmy zdjęcia na wystawę.

·        Jesteśmy w trakcie pisania scenariusza do inscenizacji ,, Wpływ Internetu na mowę”.

Klasa 6b

Wychowawca: Anna Derleta

Temat: Teatr – podróż w czasie i przestrzeni

Nasze cele:

·   poszerzenie wiedzy o teatrze, poznanie jego historii i wielości form,

·   wspólna zabawa,

·   rozwijanie wyobraźni i uczuć estetycznych,

·   kształtowanie prawidłowego stosunku do sztuki,

·   nauka zgodnego współdziałania w grupie.

Co już zrobiliśmy:

·   wizyta w teatrze - obejrzenie spektaklu pt. "Janosik. Prawdziwa historia"
w Teatrze "Lalka" (październik 2011),

·   wizyta w Teatrze Rozmaitości - zwiedzanie teatru "od kuchni" oraz
warsztaty teatralne prowadzone przez pedagoga teatru p. Annę Rochowską
(listopad 2011),

·    przygotowanie i obejrzenie przez uczniów trzech z zaplanowanego cyklu
sześciu prezentacji multimedialnych poświęconych historii teatru - na temat
teatru starożytnego, średniowiecznego i renesansowego oraz teatru czasów    Szekspira (listopad/luty 2011/12),

·    napisanie przez grupę uczniów (pod kierunkiem i z pomocą rodzica - p.
Anny Szczepkowskiej) scenariusza przedstawienia teatralnego pt. "Zegar".
Po konsultacji z wychowawcą tekst został zaakceptowany. W obecnej chwili
trwają przygotowania do inscenizacji przedstawienia: wybrano aktorów do
poszczególnych ról, którzy spotykają się na próbach, przygotowywana jest
oprawa muzyczna i scenograficzna przedstawienia. W zamyśle przedstawienie ma
zostać wystawione na scenie jednego z włochowskich domów kultury
(najprawdopodobniej będzie to Dom Kultury "Ada").

Klasa 6c

Wychowawca: Maria Śmiałkowska

Temat:  Muzyka łączy…

Nasze cele:

·        rozwijanie zainteresowań uczniów,

·        poszerzanie wiedzy i wzbudzanie w uczniu ciekawości  poznawczej dotyczącej zjawisk w otaczającym nas świecie,

·        zdobywanie umiejętności planowania pracy,

·        uczenie się współpracy w zespole i odpowiedzialności za swoją część pracy nad małym projektem,

·        zmotywowanie uczniów mało aktywnych społecznie, mało twórczych,

·        integracja zespołu klasowego.

Co już zrobiliśmy:

Każdy zespół projektowy ma przydzielony 1 gatunek muzyczny. W czasie trwania prac nad projektem zespoły przygotowały:

-zebrały informacje nt. danego gatunku muzycznego,

-na podstawie tych informacji przygotowały prezentację wizualną- plakat papierowy lub plakat multimedialny, dotyczący danego gatunku muzycznego,

- prezentację audio- fragment utworu, reprezentacyjny dla danego gatunku muzycznego.

Najbliższe planowane działania:

-przygotowanie biografii twórcy, reprezentanta danego gatunku muzycznego, w ciekawej formie,

- niektóre zespoły przygotowują i samodzielnie wykonują utwór muzyczny (taką chęć już wykazały zespoły zajmujące się np. rockiem, muzyką klasyczną),

- połączenie etapów prac w jedną prezentację.

Klasa 6d

Wychowawca: Małgorzata Sutowicz

Temat: Kosmos i jego podboje

Co już zrobiliśmy:

Na początku realizacji projektu uczniowie wybrali sobie różne zagadnienia z podjętego tematu i podzielili się na grupy, w których będą wykonywali: pokazy w programie Power Point, różnego rodzaju modele i makiety oraz albumy.

Odbyliśmy wycieczkę do Muzeum Techniki, byliśmy na lekcji astronomii połączonej z wystawą historii astronautyki.